Kıbrıs Türk Öğretmenler Sendikası, Eğitim Sekreteri Burak Maviş imzası ile “Kuzey Kıbrıs’ta Uzaktan Eğitim Nasıl Deneyimleniyor?” başlıklı bir çalışma yayınlayarak uzaktan eğitime katılım, kullanılan dijital araç ve kaynaklar ile ilgili veri paylaşımında bulundu.
Yapılan çalışmada öğretmenlerin sekron ve a-sekron uygulamalarla öğrencilerinin %90’ına ulaşabildiği, %10 gibi bir orana ise çeşitli sebeplerden dolayı ulaşılamadığı belirtildi. İlköğretim Dairesi’ne bağlı öğrencilerin %90’ının akıllı telefon ile uzaktan eğitime erişebildiğinin ifade edildiği çalışmada, büyük sınıflardaki (9-11 yaş) öğrencilerin %75’inin online uygulamaları takip edebildiği belirtildi.
Online uygulamalarda %25 öğrenci çeşitli nedenlerden dolayı verilen eğitime erişemediği saptandı. Birden fazla çocuklu evlerdeki cihaz sorunu, cihaz eksikliği, internet erişimi, derse katılma isteksizliği, teknik sorunlar ve imkansızlıklar neden olarak gösterilebileceği iletildi.
%90 oranında öğrenci eğitime akıllı telefonlar üzerinden ulaştığı ancak bu durumun büyük sınıflarda (9-11 yaş) motivasyon, okuma/dinleme koordinasyonu ve takip açısından ciddi bir zorluk olduğunun da altı çizildi.
Açıklama metninden başlıklar:
Öğretmenler, uzaktan eğitim sürecinde dijital araç ve kaynakları sık sık kullanıyorlar. Eğitimden ziyade daha çok bir iletişim aracı olarak bilinen Whatsapp en çok kullanılan araçların başında geliyor. Whatsapp’ı sırasıyla, Zoom, Google Meet ve Google Classroom takip ediyor. Birçok öğretmen ise dijital araçların bir kombinasyonunu kullanmayı tercih ediyor.
Öğretmenlerin kullandıkları dijital araç ve kaynaklar, sayıca ve işlev bakımdan farklılık gösteriyor. Bu çeşitliliği, branş ve kademe farklarının doğurduğu ihtiyaçlar belirliyor. Büyük sınıflarda çeşitlilik söz konusuyken, küçük sınıflar ve okul öncesi sınıflarında sadece Whatsapp’ın kullanıldığını görebiliyoruz.
Yapılan araştırmaya göre öğrencilerin ortalama %75’i çevrimiçi uzaktan eğitime katılmaktadır. Öğrencilerin önemli bir kısmı uzaktan eğitime devam edememektedir.
Sınıflarda derslere katılan öğrencilerin %90 çoğunluğunun mobil telefon, ancak %10 gibi bir oranın masaüstü bilgisayar, tablet ve laptop gibi cihazlarla sisteme giriş yaptıkları belirtilmiştir. Öğrencilerin evinde internet bulunmasının yanı sıra internet üzerinden uzaktan eğitime katılabilmeleri için tablet ya da bilgisayar gibi uygun bir araç bulunması gerekir. Çalışmalar mobil telefonların özellikle canlı derslere katılım konusunda yetersiz olduğunu göstermektir.
Uzaktan eğitim sürecinde yaşanan sorunlar temelde eşitsizlikten kaynaklanmaktadır. Bu eşitsizlik öğrencilerin uzaktan eğitim sürecinde ihtiyaç duyduğu internet altyapısına ve araç-gereçlere erişim, haneler arasındaki eşitsizliğin ortaya çıkardığı ev ortamındaki yetersizlikler ve eksik ebeveyn desteği olarak kendini göstermektedir.
UNESCO, uzaktan eğitimin herkes için nitelikli ve eşit eğitim fırsatı sunmasını sağlamak için teknolojik, içerik, pedagojik ve izleme-değerlendirme konularında hazırlık yapılması gerektiğini belirtmektedir. Bu hazırlıklar:
YORUMLAR (İLK YORUMU SİZ YAZIN)